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【光明时评】多措并举 推进师德师风建设
盛明科 马姚
2025年03月25日08:31 来源:光明日报
【光明时评】
近日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,提出“实施教育家精神铸魂强师行动”“坚持师德师风第一标准,健全师德师风建设长效机制,严格落实师德失范‘零容忍’”,为涵养优良师德师风,建设高素质专业化教师队伍,筑牢教育强国根基指明了方向。
师德是中华民族十分看重的美德之一,评价教师队伍素质的第一标准就是师德师风。 当前,我国有各级各类学校专任教师1891万人。 一支又一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成。
教师的职责不仅是传授知识,更在于为国家和民族的未来塑造灵魂、培育精神,而高尚的师德师风则是这一切的根基。 因此,必须进一步加强师德师风建设,将师德师风第一标准贯穿为党育人、为国育才的全过程。
立身以师道,兴学以师德。 奋进新时代,我们坚持师德师风第一,倡导教育家精神至关重要。
无论是心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,还是勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,都能够引导广大教师更好完成立德树人、教书育人的重任,为中国式现代化培养好教育好合格接班人。
正如人民教育家于漪老师所说:“教师的工作质量与民族和国家的命运休戚与共、血肉相连。 当把个人的工作和大我融在一起,我狭小的心就有一个广阔的宏大宇宙。 ”太行山“新愚公”李保国、大山最美教师张桂梅,就是对良好师德最好的诠释。
为此,我们需要不断加强教师培训、完善评价体系、涵养优良师德,带动形成优良的学风校风,真正做到“一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,使高素质教师队伍建设与高素质人才培养同频共振、同向同行。
涵养良好师德,需要从实践锻炼中获得成长。 当前,全国各地在推动师德师风建设方面进行了许多有益探索。 例如,一些地方通过组织教师集体宣誓、签名承诺、师德演讲、主题征文等活动,引导教师自觉践行师德规范,营造良好的师德师风氛围。
有的则通过召开师德师风建设动员会、开展自查自评、举办师德主题讲座、评选“最美教师”等活动,拓宽师德教育渠道,建立长效机制。 还有的以评选表彰活动为抓手,每年评选出优秀教师,并举办颁奖典礼,树立师德榜样,组织教师深入学习师德政策文件和先进事迹,激励广大教师见贤思齐。
也有的开展走访慰问,引导学生家长尊重教师、理解教师,积极配合学校和教师开展教育教学工作,形成家校社协同育人的良好局面,提高教师的职业荣誉感和幸福感。
未来,要多措并举,持续发力,始终坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,扎实推进师德师风建设。
各地教育部门和学校应结合实际,制定和完善师德建设的规章制度,将师德要求贯穿于教师招聘、考核、晋升、评优各个环节,明确师德失范的具体情形及处理办法,使师德建设有章可循、有据可依。
同时,建立健全科学合理的师德考核评价体系,将师德表现作为教师考核的核心内容,与业务考核并重,将考核结果纳入教师个人档案,作为教师评优评先、职称评定、绩效分配的重要依据,对师德表现突出的教师给予表彰奖励,对师德失范的教师实行“一票否决”。
此外,将师德教育纳入教师继续教育的必修内容,定期组织教师参加师德师风专题培训、讲座、研讨会等活动,利用现代信息技术手段,如在线学习平台、教育App等,为教师提供丰富多样的师德学习资源,方便教师随时随地深入学习教育法律法规、教师职业道德规范等,不断强化教师的师德意识和法律意识。
不仅如此,还应对师德违规典型案例进行定期曝光,发挥警示震慑作用,形成全社会共同关注、共同监督的良好氛围。
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